自2016年以来,国家和地方相继出台推动研学旅行发展的各项有关政策,研学旅行已日渐成为教育发展的一种趋势,成为教育工作者关注的重点。然而,受课时、资金等客观因素的影响,当前地理研学旅行的开展仍受到局限,学生的地理实践力素养水平得不到提升。因此,为实现地理研学旅行常态化发展,转变教师教学理念和学生活动方式,迫切需要开展短途地理研学旅行。短途地理研学旅行将校园周边地区设置为活动范围,具有灵活性强、安全性高、经济实惠等特点,有利于提高地理实践活动开展的可能性,促进地理实践力的培养。本文采用问卷调查法,了解海口市短途地理研学旅行开展现状、学生地理实践力水平及师生对短途地理研学旅行的态度,分析实施短途地理研学旅行存在的客观问题,并以此为现实依据,基于教育性、实践性和地理性三大原则,以及地理课程标准、地理教材、学生认知发展水平和地理实践力四大依据,梳理短途地理研学旅行的设计环节。依照短途研学旅行方案设计环节与内容,本文采用实验对照法,以海口市琼山华侨中学高一年级学生为研学主体,设计并实施海口市凤翔湿地公园短途地理研学旅行方案,将参与研学的学生设置为实验组,未参与研学的学生设置为对照组,利用地理实践力测试题,量化并测评实验组和对照组学生的地理实践力水平,并运用SPSS中独立样本T检验两组学生地理实践力的差异性。本研究结合当前地理教学实际,遵循学生认知发展水平,对短途地理研学旅行对地理实践力的培养成效试作探讨。本文的研究结论如下:第一,通过问卷调查,了解到师生对短途地理研学旅行的接受度良好,但实施情况并不乐观,学生地理实践力水平有待提高,教师的方案设计水平有待加强。第二,依据短途地理研学旅行方案的设计原则和依据,在海口市范围内统筹短途研学目的地,结合地域特色确定研学主题,梳理研学点与线路设计顺序,制定研学目标,选取研学内容,并设计基于地理实践力的研学评价量表。第三,海口市凤翔湿地公园短途地理研学旅行方案设计并实施后,对实验组学生地理实践力培养进行成效分析,基于地理实践力总体水平和各能力指标水平的变化,得出实验组与对照组地理实践力水平具有显著差异,短途地理研学旅行能有效实现地理实践力素养的提升。