层级互动式教学是一种旨在培养学生发散思维与创新精神的教学模式,关键在于分层的科学性和普遍实用性,关注学生的自身情况和个性差异,组内互动、组组互动、师生互动有效连贯,最终实现课堂教学效果的最优化。“层级互动”充分体现了“教师为主导,学生为主体”的新课程理念。在高中思想政治课堂中,层级互动模式的有效运用,能够充分调动学生的主观能动性,使学生在问题式教学中自主学习、合作学习、探究式学习,整体上构建高中思想政治学科的知识体系,提升政治素养。使学生学习更加主动、更有方法、更有效率,使师生得到全面发展。随着信息时代的发展,新的教育理念融入人们心中,教育的最终目的不再只是传授知识,而是要启发人们的智慧,把人的创造力量诱导出来,让人们自己去发现价值,探索真理,学会主动去获得知识,适应社会。教学的本质在于交往与互动,由于高中思想政治课的特点,理论性比较强,所以层级互动的教学模式是课堂教学的良好选择。本文从教育的重要性入手,以基础教育课程改革和高考的变化为选题背景,分析国内和国外对互动教学模式的研究现状。对高中思想政治课层级互动教学概述,指出层级互动教学模式的含义,教学的准备和教学效能的影响因素。接着,举出笔者在高中思想政治课层级互动教学模式中的一个教学案例,来分析在层级互动教学模式中,处理好教师导向作用和学生主体地位的关系,积极主动学习和被动接受学习的关系,层级互动学习中过程和结果的关系。采用访谈法对三位教师和十名学生进行访谈,再结合笔者三年的教学实践经验,从学校、教师、学生三个方面分析高中思想政治课层级互动教学模式存在的问题,以及找到原因所在。从改善课堂教学环境,充分发挥教师的导向作用,提高学生的主体参与能力来完善高中思想政治课层级互动教学模式。发挥层级互动教学模式在高中思想政治课中的优势,找出不足之处,后期结合学校实际情况,师资力量,学情加以改进,提升课堂效率,最终实现教学相长。