《中国人的生活故事》(第二辑)是新近出版的对外汉语教材,通过讲述不同年龄和行业的普通中国人的一天,向汉语学习者展现平凡、真实的当代中国人生活,向他们介绍中国文化。呈现日常生活、呈现真实是教材的突出特点。本研究以这套教材为研究对象,从经验文化学的视角,围绕教材开展研究,着眼教材中文化要素的探究,将理论与实践结合,预期发现相关教材编写方面的某些不足并尝试提出有针对性的建议。本文共分为四章,第一章为绪论,二、三、四章为本文的主体部分。第一章绪论,主要介绍了研究背景与意义、研究内容和方法、研究重难点及创新点,并从对外汉语教材、对外汉语文化教学和经验文化学三个方面进行了文献综述。第二章对《中国人的生活故事》(第二辑)文化要素的选取及呈现方式进行了统计分析,对教材及研究视角——经验文化学进行了介绍。同时参照张占一、陈光磊、卢伟等人以及《国家汉语教学通用课程大纲》对对外汉语教学中文化的分类标准,将文化要素进行划分,用定量分析的方法对教材中的文化要素进行统计及数据分析,并对教材中文化要素的呈现方式予以描述分析,在此基础上指出《中国人的生活故事》(第二辑)在文化要素取舍及呈现方式等方面存在的不足。第三章是对来华留学生中国文化学习倾向的考察,用于验证《中国人的生活故事》(第二辑)中文化要素的选取及呈现是否符合学生的学习需求及兴趣,基于调查结果对对外汉语教材的开发提出建议。问卷调查主要考察三方面的内容,一是学生对教材中选文内容及类型的倾向性,二是对不同文化要素兴趣度的考察,三是对留学生喜爱的中国文化学习方式及呈现形式的调查。第四章结合第二章的统计分析和第三章的调查结果,在经验文化学的视角下对相关汉语教材的编纂提出了建议,包括:对经验文化的关注与凝练、对经验文化的叙事与诠释、对文化理解的诉求与应对、对体验感知的重视与应用、经验文化与交际应用的会通与互动等。