英语在当今世界信息的产生与传播中起着越来越重要的作用,这种趋势对ESL(英语为第二语言)的阅读提出了新的任务。在近几十年中,ESL的研究主要集中在探讨文本结构与阅读者及作者的知识结构的互动模式之上,并形成了多种阅读模式。但由于研究领域所涉及的科目较多,学科之间交叉作用的影响较大,其中少有模式能对这一互动模式进行具体深入的研究。在此研究现状之上,本论文提出了温特-侯易SPRE模式,借以从文本深层连贯的角度来说明ESL阅读的实质。该模式是以传统已研究较多的问题-解决结构为基础,通过揭示文本的表层结构特征和深层功能特征之间的对应性来探讨ESL阅读的本质。温特-侯易SPRE模式由情景,问题,反应及评价等共四个基本成分依次构成。尽管在真实的文本阅读中这一基本模式会发生些变体调整,但都可以通过问答法及语法词汇层的词语特征来识别。本论文进一步通过对大学英语四、六级阅读材料的分析,来探讨这一模式对ESL阅读的影响及其解释力。文章最后得出结论,温特-侯易SPRE模式能对不同的ESL阅读能力构成深刻的影响。