近年来,随着社会的发展、观念的开放以及物质生活水平的提高,早恋现象已具有一定的普遍性,并逐渐向低龄化和公开化发展,这也使得中学生早恋现象越来越多地引起了社会各方面的关注。由此,笔者在国内各界学者研究的基础上,以安徽省池州市某一中学为例,采用文献综述法和问卷调查法,随机抽取安徽省池州市某一中学240名中学生进行调查,通过运用SPSS17.0对数据进行分析,立足于调查对象的客观条件的相关分析和主观动机的描述分析,并着重对中学生早恋的主观动机进行归纳总结,发现中学生之所以早恋主要是受到如仪表外貌、家庭背景、出于好奇、学习成绩或能力专长,兴趣爱好相同、情感补偿、模仿从众、叛逆对抗权威以及暗恋等主观因素的影响；然后立足于中学生早恋的主观动机将早恋划分为八种类型：爱慕型早恋、现实型早恋、好奇型早恋、模仿从众型早恋、愉悦型早恋、补偿型早恋、逆反型早恋和暗恋型早恋,在此基础上,本研究分析归纳了现阶段中学生早恋的基本现状：中学生的早恋态度和观念发生了转变；中学生早恋情况依然存在,且不在少数；中学生的恋爱心理从回避转向坦然；早恋中的中学生认为早恋对自身发展并没有太大影响；中学生对早恋的继续发展持开明、开放态度,而不是偏激、偏执态；父母和老师在对待中学生早恋的问题上,依然持反对态度；父母和老师对中学生早恋的干预,作用不明显；中学生眼中早恋多是正面影响,并没有太大负面作用。最后本研究在立足于人类需要理论的基础上,认为中学生早恋是人类需要层次发展的可能趋势,也是一种正常的基于生理需求满足之后的更高层次的情感需求。从社会工作专业性的角度介入,运用社会工作个案工作、小组工作和社区工作的方法,分别提出可行性方案,引导中学生正确对待早恋心理和处理早恋行为,使他们端正心态,促进身心健康发展。介于时间和能力等其他因素的限制,本研究仅是根据中学生早恋影响的调查对象的客观条件和主观动机了解了中学生早恋的现状,从社会工作的角度出发,立足于人类需要理论,在正确看待这一问题的基础上,提出了一些可行性的实施建议,但没有运用于实践,所以不能暂时不能看到实质性的效果。笔者将会在今后的研究道路中将社会工作介入建议做成具体的项目并付诸实践,在实践中验证社会工作介入方法对中学生早恋的引导具有现实可行性。