《21世纪议程》指出：教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键。小学是人的环境意识、环境素养形成的重要阶段。然而目前大多学校缺乏从事环境教育的专职小学教师，并且现有的环境教育教学模式在实际环境教育中收效不大，小学环境教育工作难以顺利开展。所以，要加强小学环境教育，改善当前的情况，则改进教育教学模式是重要手段之一。 本文从综合实践教学模式探索入手，探讨小学环境教育问题，主要内容包括以下几个方面： (1) 通过分析教学模式与环境教育教学模式、综合实践活动课程与环境教育的关系，论述了小学建构环境教育“综合实践教学模式”意义。 (2) 提出建构小学环境教育“综合实践教学模式”的基础，主要理论基础包括地理学基础理论(可持续发展理论)、心理学基础、教育学基础，以及社会基础。 (3) 探讨了小学环境教育“综合实践教学模式”的建构的基本内涵与基本思想、基本特征与基本过程，以及评价体系。 (4) 以昆明市拓东第一小学环境教育为案例，开展了小学环境教育“综合实践教学模式”案例研究。并指出综合实践教学模式是小学环境教育的优化途径。