【摘 要】
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《21世纪议程》指出:教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键。小学是人的环境意识、环境素养形成的重要阶段。然而目前大多学校缺乏从事环境教育的专职
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《21世纪议程》指出:教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键。小学是人的环境意识、环境素养形成的重要阶段。然而目前大多学校缺乏从事环境教育的专职小学教师,并且现有的环境教育教学模式在实际环境教育中收效不大,小学环境教育工作难以顺利开展。所以,要加强小学环境教育,改善当前的情况,则改进教育教学模式是重要手段之一。 本文从综合实践教学模式探索入手,探讨小学环境教育问题,主要内容包括以下几个方面: (1) 通过分析教学模式与环境教育教学模式、综合实践活动课程与环境教育的关系,论述了小学建构环境教育“综合实践教学模式”意义。 (2) 提出建构小学环境教育“综合实践教学模式”的基础,主要理论基础包括地理学基础理论(可持续发展理论)、心理学基础、教育学基础,以及社会基础。 (3) 探讨了小学环境教育“综合实践教学模式”的建构的基本内涵与基本思想、基本特征与基本过程,以及评价体系。 (4) 以昆明市拓东第一小学环境教育为案例,开展了小学环境教育“综合实践教学模式”案例研究。并指出综合实践教学模式是小学环境教育的优化途径。
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