随着网络技术的发展，网络学习在我们的学习中扮演着越来越重要的作用，关于网络学习的研究也成为研究的热点，随着“绩效”被引入到学习领域后，“学习绩效”引起了国内学者的普遍关注，如何促进学习者的网络学习绩效成为当前教育领域一个亟待解决的重要课题。学习绩效为重新审视教育打开了一个新视角，然而影响网络学习绩效的因素有很多，大到社会环境，小到学习者的心理变化都会影响到网络学习绩效，本研究着重于探讨师生交互和学习者的网络学习绩效之间的关系，这不仅仅因为师生交互是学习过程中一个不可缺少的环节，而且由于网络学习的时空分离造成师生交互的缺失应该引起我们的重视。研究通过文献分析法对师生交互的维度和网络学习绩效的衡量指标进行分类，再次基础上通过调查问卷对学习者进行调查，通过对回收数据的相关分析和回归分析来具体探讨两个变量之间的相关性，并且根据研究结论为促进学习者网络学习绩效提供了一些参考性建议。本文主要包括六章内容。第一章对研究背景、研究意义、研究目的、研究方法和研究结构等作了简单介绍；第二章在文献研究的基础上对师生交互特征和网络学习绩效的概念以及国内外研究现状进行分析；第三章主要是对研究体系的介绍，包括研究对象、变量测量、以及访谈法的介绍；第四章根据前面的文献综述的基础上编制调查问卷，并对问卷收回的数据用SPSS软件进行相关性分析和回归分析。第五章在前四章总结分析的基础上，从三个方面提出了改进措施，以期促进学习者的网络学习绩效。第六章是对整个研究进行了反思，分析总结研究结果，找出研究取得的成果和存在的不足，提出建议以及进一步完善的办法，最后还有对未来进行工作的展望。