【摘 要】
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当前,我国正在推进基础教育课程改革,为了贯彻新课程理念,科学、有效地实施新课程教学,许多教育者都进行了各方面的大胆尝试,虽然说“教无定法”,但从学生的成长和身心发展的
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当前,我国正在推进基础教育课程改革,为了贯彻新课程理念,科学、有效地实施新课程教学,许多教育者都进行了各方面的大胆尝试,虽然说“教无定法”,但从学生的成长和身心发展的特性及认知的角度上看,却也“教有定法”,就是说教学必须要符合学生成长和认知的规律。正是据于这一点,本文根据这一基础理念,在新课程改革的大背景下,围绕“生本位”思想,提出了“情境、留白、互动、反思、迁移”教学模式及建构的内容、依据、意义、评价方法等作了具体的分析。本文力图通过改革课堂教学模式,为学生提供和创设适宜的教学环境,激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性,发挥学生的主体和教师的主导作用,增强课堂教学的针对性适应性和有效性,从而促使学生全面的发展。
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