英语晨读作为英语教学活动的重要组成部分,对教师而言,通过分析学生的英语晨读状况,可以进一步了解学生对知识的掌握情况,从而完善教学计划,提高英语课堂教学效果。对学生而言,英语晨读可以帮助学生巩固所学知识,提高口语水平,激发学习兴趣,全面提高学生的英语语言运用能力,是课堂教学的有效延续与补充。随着课程改革的不断深入,越来越多的教育工作者意识到英语晨读对英语教学的重要性,并展开了一系列研究。但笔者通过对相关文献进行梳理后发现,目前对英语晨读的研究主要来自于一线教师的教学实践经验,缺乏较为系统的研究,且当前初中英语晨读仍存在态度不端正、内容单一等问题,这些都不利于学生的英语学习。因此,对初中英语晨读现状进行研究是非常有必要的。本文以元认知理论、建构主义理论和输出假设理论为基础,综合运用文献法、问卷调查法和访谈法对研究英语晨读的相关资料进行搜集、整理和分析,确定了本研究的维度,编制了初中英语晨读现状调查问卷和访谈提纲,对某市四所初级中学的600名学生进行问卷调查,选取8名初中英语教师和12名初中学生进行访谈,从态度、方法、内容、效果、指导与评价等方面了解分析当前初中英语晨读现状,发现其中所存在的问题,探究问题产生的原因,进而提出改进对策。本研究共包括六部分,第一部分包括问题的提出、研究的意义、国内外关于英语晨读的研究综述、本研究的理论基础及相关概念的界定。第二部分为本研究所采用的研究方法,主要包括文献法、问卷调查法和访谈法。第三部分是本研究的调查结果分析,包括问卷调查结果分析和访谈结果分析。第四部分是根据研究结果,分析初中英语晨读的现状,发现其中的问题并探究其产生的原因。第五部分是针对问题及产生的原因,提出改进初中英语晨读的相关对策。第六部分是本研究的结论、创新及反思。