指示现象在对外汉语教学中的研究

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指示是对外汉语教学无法回避的重要内容,它包括了许多教学难点,比如人称代词、指示代词、时空名词、趋向动词、虚词等等。这些词语或语法范畴在言语交际中具有指示功能,它们的意义和用法,以及理解方式等都超出了语义和语法范畴,这使得它们一直以来都是教学中的薄弱环节。本文主要分五章来探讨对外汉语的指示教学问题。第一章对指示研究做了一个简单评述,指出汉语指示研究的不足以及在对外汉语教学中的重要意义。第二章则从对外汉语教学的角度,对指示的界定、特点、用法和分类进行了详细阐述,为后面的指示教学研究做准备。第三章、第四章、第五章,主要是就各指示语类型的不同特点提出教学建议。指示一般分四类,时间指示、空间指示、社会指示和语篇指示,前三者是言语交际中不可或缺的组成部分,主要与言语教学有关,语篇指示则专门针对语篇教学。由于本文研究的重点在于言语教学,所以语篇教学留待以后进一步研究。对外汉语教学是一项复杂的系统工程,它的根本目标是培养留学生的汉语交际能力。我们希望本课题的研究,不仅能在对外汉语指示教学上起到推动作用,而且能在对外汉语教学理论建设和教学实践上,产生积极的影响。
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