目前,中等职业学校(以下简称中职学校)对学生的培养重专业技能、轻综合素养的现象非常普遍,这也是导致中职学校的毕业生到了用人单位以后不能使企业也不能使其自身得到可持续发展的原因之一。第二课堂活动对于拓展学生专业知识起到了重要作用,第二课堂活动技能训练活动为社会培养合格人才,提高学生综合职业能力有着不可替代的作用,是第一课堂教学形式和内容都无法达到的效果。同时第二课堂活动对丰富校园文化、在文化育人、管理育人和服务育人等方面具有不可替代的作用。再者,学生在毕业以后,也会逐渐体会到第二课堂在提高学生社会适应能力方面的作用,对促进学生智力的发展、能力的提升和综合素养的提高方面,均具有不可替代的作用。本文从这种现象出发,从国家对中职学校培养学生的目标要求入手,认真分析中职学校第一、第二课堂的关系,强调把第二课堂纳入中职学校的人才培养方案,建立合理的第二课堂活动(含课程)体系,同第一课堂一样实行学分制管理,并制订切实可行的评价办法,以实现对中职学校学生第二课堂活动的有效管理,全面提高中职学生的综合素养,使其更好地适应社会的需要。本文分为五部分,第一部分问题的提出、课题的研究背景、意义、核心概念以及探究方法都做了详细的介绍;第二部分对第二课堂概念、内涵和功能进行详细的分析;第三部分对于广安机电工业学校学生第二课堂活动管理的现状做了研究;第四部分对广安机电工业学校第二课堂活动有效管理存在的问题进行了分析;第五部分从管理基础、管理对策、管理体系和保障机制几个方面对广安机电工业学校的学生第二课堂活动课程做了详细的规划。