《高中化学疑难实验探究》校本课程资源开发

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化学是以实验为基础的学科,实验是该学科的生命,是获取知识、进行知识创新的重要手段,它为学生创设了亲身参与实践的情境,对于化学课程目标的全面落实、化学教育功能的实现具有重要的作用。然而,由于某些原因,长期以来在我国中学化学教学中,实验往往异化为一种形式,沦为知识灌输的附庸或点缀,失去了它的探究功能,不同程度地影响了学生学习的质量和积极性。课程资源开发是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个新兴的课题,是新课程改革的一种价值取向;新《普通高中化学课程标准(实验)》在实施建议中要求学校和教师充分利用化学课程资源,努力建设、开发与利用校内外的课程资源,丰富化学课程内容,促进学生积极主动地学习。在我国,有关化学实验课程资源开发的研究尚处于起步阶段,研究还相当薄弱;结合新课程改革的精神,本文根据自己的工作性质和条件,大胆地进行尝试,组织学生进行了校本课程资源的开发;《高中化学疑难实验探究》校本课程资源的开发就是在新课程改革精神指导下,通过有意义的研究课题,调动学生对化学学习过程中疑难实验及疑难知识点进行实验探索,把实验探究活动与理论有机的结合起来,提高学生自主学习、合作交流及分析和解决闯题的能力,改变传统的、单一的记忆、接受、模仿的被动学习方法,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,在探究活动中进行化学知识的学习掌握,从而实现新学习方法的转变,同时切实解决一些化学教学中的疑难实验问题,更好地体现化学学科的教育功能。
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