当前初中语文诗词曲(文中的“曲”仅指散曲)教学主要是利用教科书、教学参考书、配套资料进行教学,普遍存在语文课程资源运用较单一的问题,对于其他类型的资源使用略显不足,这样会使初中生在学习古诗词曲的时候感到乏味,相应的教学目标也难以达到预期的效果。在素质教育的大背景下,教师一味想通过机械背诵来提高学生成绩,提高语文素养,这无疑会有根基不牢,本末倒置的问题,势必让学生丧失对古诗词曲深入学习的源动力——兴趣。兴趣是最好的老师,初中生普遍对于流行歌曲的兴趣浓厚,这就可以成为语文教学的一个切入口。自古以来,歌曲和文字有着天然的血脉联系,可以说古诗词曲就是其对应时代的流行歌词,初中教材所选古诗词曲都是文学史上的不朽篇章,知名度更是得以借助当时的歌曲广为传唱。鉴于此,笔者在教学实践中主动开发流行歌曲这一语文课程资源,发现过程中初中生学习热情很高,而且对于知识点的理解也更加深刻和到位,本文所要达到的目的是在收集和分析大量流行歌曲的基础上,探索其如何在初中语文古诗词曲教学中运用,为提高学生们的语文素养提供一种高效的方法。全文首先分析了流行歌曲作为语文课程资源的理论依据和现实依据,理论依据主要有生活教育理论和多元智能理论;现实依据主要有顺应时代发展的需要、语文新课改的内在需要、教学资源需要简便易行以及流行歌曲经常需要取材、取法于古诗词曲的现实情况。其次分析了传统经典与时下流行的运用之法,初中古诗词曲教学的总体目标主要体现在内容目标、意象目标和写作手法目标三个方面。内容目标可以通过课前导入、课中点拨和课后总结三种方法实现,意象目标可以通过营造意境、表情达意、联想训练三种方法实现,写作手法目标可以从表现手法、修辞手法和结构技巧三个角度实现,这三大目标均可以通过使用合适的流行歌曲辅助教学来实现。最后就本人在教学过程中发现的问题进行总结,问题主要有“量”的难取舍、“质”的难把握、师生代沟、收放失度等。结合实践制定相应的对策,提高对流行歌曲的重视程度、加强语文教研组的协同合作、不断在教学实践中反思、加强师生间心灵沟通等。教师在教学过程中巧妙运用流行歌曲,可以让教学目标落在实处,提高初中生鉴赏古典诗词曲的能力,并且培养他们学习古诗词曲的热情,为更好传承中华优秀文化传统打下坚实的基础。