“双师型”教师专业发展对于中职学校师资队伍建设,提升学校教育教学质量,提高学生知识、技能水平具有重要作用。随着国家对职业教育的重视程度不断提升,包括中等职业学校在内的职业院校成为培养技能性劳动人才的主体,特别是2019年初《国家职业教育改革实施方案》正式出台,职业教育迎来新的历史发展机遇。但是长期以来职业教育重理论、轻实践等问题仍然没有得到有效的解决,为了适应新时期国家对职业教育提出的新要求,强化实践教育作用,中职学校“双师型”教师培养和专业发展引起普遍重视。虽然近些年国家大力重视中职学校教师培训培养,各级各类学校也认证了一批批“双师型”教师,但“双师型”教师专业发展的路径、发展模式、制度保障等仍面临诸多难题。本文在对“双师型”教师及“双师型”教师专业发展内涵解读的基础上,通过问卷法、访谈法并以海南省L学校为例,对中等职业学校“双师型”教师专业发展面临的困境进行了深入的分析,发现其中存在的问题主要是:即专业发展能力较弱;专业知识和能力较低;专业发展途径和方法单一;职业倦怠感不同程度存在;保障激励机制不完善等。究其原因,主要是受中职学校“双师型”教师自身、学校、社会和企业四方面因素的影响。针对影响这些问题的主要原因,研究者试图从中职学校“双师型”教师专业理念、专业知识、专业技能、专业情意和专业自我五个方面探寻中职学校“双师型”教师专业发展的有效路径,从而激发中职学校“双师型”教师专业发展动力,挖掘“双师型”教师专业发展内在潜力;优化教师培训培养模式,树立终身学习的理念;营造文化氛围,提升“双师型”教师社会地位;建立校企利益共同体,健全保障机制,促进中职学校走内涵发展之路。