作文是学生语文综合素养的集中体现,作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位。我国基础教育阶段的作文教学一直颇受重视,广大教育工作者在实践中总结出多种作文教学方法和教学思想。但是实际的作文教学中,却存在着不少问题,比如教师对学生作文的指导限于标签化、术语化,不能落实到体验中,缺乏思维训练,阅读教学和写作教学的关系甚微,不能有的放矢突出作文训练的目标等等,导致小学生作文不能贴近生活,贴近自我,没有自己的独特感受与灵性。为了使学生真正喜欢作文、切实提高写作能力,本研究在新课标的指引下,以语文名师张祖庆的作文教学实录和视频为案例,采用观察法和文本分析法,总结出张祖庆作文教学的基本环节,即作前预热、创设情境、指导语用、激赏品评。透过张祖庆老师的作文教学环节,进一步总结出张祖庆老师作文教学的基本特征:从生活中发掘教学资源;从读写中明确语用训练目标、以肯定和发表欲激发学生写作动力。在此基础上,本研究对作文与作文教学进行进一步的思考:写作文是为了什么培养学生哪些方面的能力?作文教学应该训练什么?怎样进行有效的作文教学等等。本研究旨在为广大的一线小学语文老师的作文教学提供一个思考的契机,明确在作文教学过程中的教学价值和目标,改进自己的教学方式,让学生切实爱上写作文、写好作文。