杨金土作为我国当代重要的职业教育研究学者之一,不仅有过职教领域的行政管理经验和专业的学术研究经历,还有过直接参与职业学校的创建和一线管理、教学实践。其职业教育活动和关于职业教育的研究很好地见证了我国社会转型时期职业教育的发展状况。本文介绍了其职业教育生涯和其职业教育的主要文本《溪流声声——杨金土职业技术教育短文选》和《杨金土同志关于上海思博学院创建工作的言论选编》,对其职教思想体系的形成和构建进行了较为系统的归纳、梳理和分析研究。本文认为,追求“教育公平”是杨金土职教思想的目标,“以人为本”是杨金土职教思想的核心。他不仅仅将职业教育视为一种补充性的教育类别或者社会个体的谋生方式,更是视为实现教育公平从而推动社会公平、促进人的发展的重要手段。“人”始终是杨金土职业教育思想的出发点和最后归宿。关注当下现实紧扣中国特色是杨金土职教思想的立足点。他就诸多现实问题进行观察、思考、分析,并试图做出自己的回答:主张从实际出发,遵循教育规律,不盲目追求“跨越式发展”;坚持社会需求,以就业为导向;用发展的眼光看问题,强调“大市场”和“大职教”观念等。论文还对杨金土职教思想的主要特点进行了归纳,认为其具有人文性、社会性、实践性和发展性的明显特征。论文最后尝试对杨金土职教思想的学术意义进行了总结,大致有如下三点:一是初步建构了中国当代职业教育理论体系的基本框架;二是实现了职业教育从“就业”、“乐业”到“人的和谐发展”、“教育公平”的认识飞跃;三是对当代中国职业教育的发展方向和实现途径进行了可贵的探索与思考。