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长期以来，听写不仅是外语教学的常用训练手段，也是英语大型考试（CET,TEM-4等）的必考项目，它能客观反映出学生的语言综合水平，因此受到国内外学者的广泛关注。目前，听写的影响研究多是以经验总结和技巧讲解为基础的理论性研究，因此本文将以Carroll和Richard的信息加工模型为基础，通过实证研究探讨信息加工环节的相关因素（工作记忆和听力风格）对听写准确性的影响。本文首先建立三者的路径模型，通过以下三个研究问题试图对模型进行验证：（1）被试的工作记忆是否会影响其听写成绩？（2）被试的听写风格是否会影响其听写成绩？（3）被试的工作记忆和听力风格之间存在何种关系？该研究采用定量研究的方法，以某综合性大学的122名大一学生为被试，其中有106名学生完成了工作记忆容量测试、学习风格调查问卷以及听写测试，提供了有效数据。将收集到的实验数据输入SPSS17.0进行相关性分析和回归分析，最后得到结果用于模型验证。研究表明各条路径均显著，所提出的模型有效，主要表现为：被试工作记忆和听力风格均与其听写成绩呈正相关关系，且能够显著预测其听写成绩，贡献值分别为23.6%和16.7%；工作记忆和听力风格之间的相关关系显著，且工作记忆能够解释听力风格15.0%的方差。本研究揭示了工作记忆、听力风格和听写准确性三者之间的关系，丰富了听写领域的实证研究，基于研究结果所提出的建议将对现阶段的听写教学与训练提供一定的启示。