小学校园户外自然教育场地评价与设计研究

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小学校园作为学生接触自然的最佳场所,存在布局混乱,景观效果差等问题。本文通过建立一个小学校园户外自然教育场地评价体系,总结出一套能指导今后小学校园的景观设计的设计策略,缓解学生的“自然缺失症”。本文通过对案例和文献研究与实地调研,得出小学校园户外自然教育场地的评价因素,了解当前小学校园内自然教育场地使用现状,从而构建小学校园户外自然教育场地评价体系,并根据其重要性排序总结出了小学校园户外自然教育场地的设计策略。最后依托该设计策略,对万科魅力之城小学进行自然教育改造。研究结果如下:(1)通过案例和文献得出小学户外自然教育场地的评价要素有场地规划设计、自然教育功能以及儿童行为心理需求三方面。(2)通过实地调研了解到目前长沙市小学内的自然教育场地实用度不高,并存在一定的安全隐患,不利于学生进行自然教育。(3)利用层析分析法得到各指标的权重排序,得出项目层内儿童行为心理需求因素最为重要,权重值占总权重的61.44%,要素层内体验度、关爱自然权重值最高,指标层中五感体验、学生参与场地维护、珍爱动植物生命这些指标的权重值较高,相对目标层的权重值均在0.06以上。(4)基于权重值排序,从选址、空间布局、设计要素、情感培养、动手能力培养、知识传播、体验度和奇趣感这八个方面提出小学校园户外自然教育场地的设计策略,从而指导小学校园户外自然教育场地设计,并以长沙市砂子塘万科魅力之城小学校园户外活动场地改造为例,验证这一理论。本文探讨了自然教育与校园活动场地的结合,试图转变室内教学这一单一模式,提出将课堂延伸到户外,使学生可以在自然的环境中学习与成长。希望本文对于今后的小学校园户外活动场地设计起到一定的借鉴意义。
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