如今,互联网成了人们生活中重要的一部分,它给人们带来了欢乐与信息的同时,也给我们的教育带来了契机。由此,笔者联想到了我们的英语课堂,尤其是教学内容相对呆板、单调的英语语法教学,考虑是否可以通过借助微视频的运用来改善语法教学的现状。依据二语习得理论和构建主义理论,笔者在所任教中学的初三(1)班和初三(4)班进行为期半年的英语语法微课教学研究。经过实践证明,运用微视频可以激发学生学习英语语法的兴趣,有效增加课堂有效性,做到教学的“短而精”。学困生可以多次进行微课的学习和研究,从而赶上大部队的学习步伐,增加学习信心。本次研究分为五个部分:第一章问题和思考。在第一章介绍问题的提出及研究的背景、意义并对语法和微课概念的界定做了阐述。第二章文献综述。大致包括三部分内容,分别是二语习得理论、建构主义理论和国内外微课研究现状。第三章研究的内容。先介绍研究对象,再介绍研究目标,然后介绍研究方法,最后介绍研究工具。在这之后分析了初中英语语法课对微课的需求分析。在本章节的结尾处是对微课设计方案与应用的枚举。第四章分析与思考。有对调查问卷的分析、对课堂表现分析、对个别访谈分析、对学生成绩的对比分析。最后描述理论指导下的微课设计与应用策略。第五章结论。对该课题研究的一个结论。描述本研究对学生的语法学习和教师的语法教学所起到的具体作用。同时,反思自己在研究过程中出现的不足并提出希望。