职前教师教育课程是高等师范院校的核心课程,对教师的专业化发展具有举足轻重的作用。但是,目前理论研究主要聚焦于包括通识教育课程、学科专业课程以及教师教育课程在内的课程体系的建设,很少专门探讨职前教师教育课程设计。在具体实践中,高等师范院校的教师教育课程却存在着诸多的问题。因此,研究如何设计职前教师教育课程是一个现实而迫切的问题。本文共分为四章:第一章:引言。这部分主要对本文的研究意义、研究设计与研究过程、主要的研究成果与后续工作作了说明。第二章:职前教师教育课程设计存在的问题及原因分析。笔者通过调查我国十所高等师范院校的课程方案,分析了现行教师教育课程设计中存在的典型问题,主要有:(一)教师教育课程处于式微状态;(二)教师教育课程类型不合理;(三)教师教育实践课程薄弱;(四)教师教育课程结构缺乏有机的联系。为什么会产生这些问题昵?笔者从课程定位、课程设计的程序以及相关理论研究三个方面进行了深入地归因分析。第三章:职前教师教育课程设计的知识基础。笔者从理论基础和现实基础两个方面论述了职前教师教育课程设计的知识基础,理论基础主要包括教师教育理论、教师知识理论和课程设计理论;现实基础主要涉及基础教育课程改革和教师专业化运动。这些为教师教育机构进行职前教师教育课程设计这一实践行为提供了必要的知识支撑。第四章:如何设计职前教师教育课程。笔者从理念、基本原则以及流程三个方面探讨了如何设计职前教师教育课程,为教师教育机构,特别是高等师范院校提供了一个解决现行教师教育课程设计中存在问题的具体策略。职前教师教育课程设计的理念包括:(一)以“专业发展”为价值取向;(二)突出“儿童”的课程地位;(三)强化“实践”的课程取向。职前教师教育课程设计应该坚持的基本原则或者要求有:(一)体现职前教师教育的特点;(二)重视教师教育实践课程;(三)体现教师教育课程的层次性;(四)体现教师教育课程的适时性;(五)科学地建构教师教育课程结构。科学的职前教师教育课程设计的流程是指明晰教师教育机构的培养目标、分析教师教育课程设计的基础、明确教师教育课程存在的问题、制定教师教育课程方案以及评价与修正教师教育课程方案。