所谓继续教育,实际上主要是指对因职业需要必须进行技能培训和知识补充与更新的在职人员、以及需要进行岗前职业训练和培训的待业人员的一种教育形式,继续教育也是对正规或常规教育的一种辅助和补充。它既能满足人们的工作需要,又能圆了一部分人继续深造的梦想。随着世界经济与社会迅猛发展,在推动继续教育行业发展的同时,也对继续教育提出了更高的要求,对继续教育的研究也在不断扩大和深入。与美国等西方国家相比,我国继续教育的起步是比较晚的。新中国成立以来,先后经过了孕育萌芽、初步形成、发展创新等几个时期的演变。我国在继续教育发展方面积累了一些经验,如政府高度重视是前提；坚持不断创新的发展理念是关键；发展完善的队伍是源泉；坚持发展第一要务是保证等。也取得了一定成就,如继续教育提供方式比较灵活；继续教育提供主体日益多元化；社区教育和学习型组织建设有很大发展等。但是,就目前来看,我国的继续教育发展也还存在诸多问题：接受继续教育观念滞后,参与率较低；继续教育发展目标不够明确、制度不够完善；继续教育缺乏战略发展规划,资源配置不合理；继续教育的位置难以确定,工作部门归属不一；继续教育发展工程缺乏必要的立法。本文按照科学发展观的宏观指导要求,在对我国继续教育中存在的问题进行较为深入的分析的基础上,有针对性地提出相应的解决对策,包括全社会转变继续教育认识,把继续教育纳入国家发展规划,明确继续教育在教育体系中的位置,加强继续教育立法工作,构建继续教育发展体系。同时,根据经济全球化和知识信息化时代背景的要求,对我国继续教育发展的新特点和未来趋势,作出初步的前瞻性的概括和探析。