“化学是一门以实验为基础的学科”。高中化学演示实验是高中化学教学的一个重要组成部分,也是学生获得化学知识的一种重要方法和途径。在化学课堂教学中使用实验教学法进行教学,能够充分激发学生学习化学知识的兴趣,帮助学生加深对抽象化学概念的理解,培养学生的化学思维能力。在化学课堂上进行实验教学法来传授知识时,课堂上演示的实验主要是课本上与知识相配套的演示实验。虽然从教材设计理念的角度来看,课本上的演示实验能将相关知识点以实验形式展现出来,课本上的演示实验在传授化学相关概念、原理和物质的物理、化学性质等方面发挥着重要的作用。化学实验教学中最为常用的教学方式之一,人教版高中教材必修加选修共四本教材,很多理论、性质都要靠实验来验证。化学课堂的新授课上,无论是教师进行演示实验还是学生分组演示实验,都需要考虑到实验的现象是否突出;能否最大程度的体现物质的性质;实验的安全性:实验耗费的课堂时间和实验的安全性。本文研究的对象是人教版高中化学演示实验,为了达到最佳的实验效果,对课本的演示实验进行改进,让实验发挥最佳的课堂效果。本文通过查阅相关文献和自身实践,在不改变课程标准的情况下对化学课堂演示实验进行改进和创新以求达到更好的教学效果。本文分为六个部分:第一部分阐述化学实验教学的研究现状;第二部分是对实验改进进行相关理论阐述;第三部分是基于课堂演示实验,对部分高中学生进行调查问卷和对部分高中化学老师进行访谈,并对调查结果进行分析;第四部分是对高考题全国卷【1】中涉及的实验题型进行分析,分析高考实验题对学生实验能力的考察,为演示实验的改进提供指导依据;第五部分是查阅资料和结合名优教师的教学经验对高中课本几个重要的实验进行改进;第六部分是本论文的总结。本论文旨在通过研究分析高中化学实验教学法,对如何改进及创新课堂演示实验提出相关建议,希望能够为处于教学一线岗位的化学教师提供参考性的指导。