由于汉字本身的复杂性,使得俄罗斯初级留学生在汉字书写过程中产生了诸多偏误。总体上来说,可以将这些汉字偏误大致分为六类,分别是:笔画偏误、部件偏误、结构偏误、同音字偏误、近音字偏误、形近字偏误。除了汉字本身的因素外,偏误的产生受到了学生自身因素和教学因素的影响。学生自身因素的影响主要有学生受母语因素的影响、学生的学习动机和学习态度、学生自身的努力情况和学生的记忆方法问题。教学因素主要包括教师专业素质及其教学方面的影响和其余客观因素的影响。针对俄罗斯初级留学生的偏误类型,其教学对策主要有:笔画偏误教学对策、部件偏误教学对策、结构偏误教学对策、同音字、近音字偏误教学对策、形近字偏误教学对策以及师生方面的教学对策。在笔画偏误教学对策中,主张要加强留学生对汉字的细节感知,并且要求教师要重视笔画教学。在部件偏误教学对策中,要让学生学好汉字的基本部件,教师在教学的过程当中要进行归纳对比教学。在师生方面的教学对策中主张从教师和学生两个方面来培养学生学习汉字的兴趣。针对不同的偏误类型提出不同的教学策略,希望能够提高俄罗斯初级留学生的整体汉语水平和掌握汉字书写的能力。