在对外汉语教学中，汉语敬语教学没有得到充分的重视，这使得诸多以日语为母语的留学生在遇到汉语敬语问题时感到无所适从，甚至很多初学汉语的日本留学生都误以为汉语没有敬语。这在很大程度上影响了对日汉语教学的教学效果。不利于培养和提高日本学生的汉语交际能力。因此，本文试图以日语敬语的研究理论为参照，以对比分析理论为依据，通过采取学科内交叉研究的方式，对汉语敬语进行一个系统的梳理总结，对以母语为日语的学生学习汉语敬语时所面临的主要问题进行一个系统的分析，并提出在对外汉语教学过程中解决这些问题的方法，以期给广大对外汉语教师和日本留学生的教学和学习提供有效的帮助。全文共分为四个部分。首先在绪论的部分，介绍了本文的选题依据与意义、目前的研究成果、本研究的理论框架和预期目标、具体的研究方法以及预计的创新点；第一部分从汉语敬语的本体出发，参照日语敬语体系，对汉语敬语的概念进行界定，明确对日敬语教学的内容和范围；第二部分通过调查法和访谈法，对敬语教学现状进行分析，包括对教材现状的分析，对日本学生敬语习得状况的调查，运用对比分析理论指出习得因素中的有益和有害迁移，预测对日敬语教学的难点和重点；第三部分对日敬语教学建议及实施案例，首先指出目前对日敬语教学中存在的问题，然后针对这些问题给出教学建议，最后结合对日敬语教学难点的“拟亲属性敬辞”设计一个教案。第四部分结语部分，总结本文的研究成果，指出本次研究的不足，期望在今后的学术研究中得到完善。本文的创新点是首次明确提出对日敬语教学问题，并创新地采取与日语敬语对比的角度来梳理汉语敬语教学体系，运用对比分析理论探索对日敬语教学问题，在一定程度上填补了对日敬语教学的理论空白。