2018年教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》,对教师信息素养提出更高的要求,强调从应用融合发展向创新引领的提升。当前国家大力建设农村教育信息化生态环境,开展丰富的教师信息化培训,给农村中学教师提供良好的信息环境和学习平台,为农村中学教师信息素养发展提供了良好的机遇。然而信息时代引发教育观念、学习方式、师生角色转变的变革,给农村教师信息素养提升带来了极大的挑战。在此背景下,如何抓住机遇应对挑战,提升农村教师信息素养,是推动农村教育信息化建设的重中之重。为探索教育信息化2.0时代,农村中学教师信息素养提升策略,本研究以潮阳区农村中学教师为研究对象,从教师信息素养五个维度、学校信息化环境、信息技术应用能力培训情况,对教师进行问卷调查与访谈。发现农村中学教师信息素养存在的现在问题有:教师缺乏培养中学生信息素养的意识、信息知识水平参差不齐、信息技术与教育教学融合实践主动性不强、信息创新能力不足;学校信息化环境软硬件设施不完善,信息技术培训未能满足教师需求等问题。结合访谈分析制约农村中学教师信息素养提升因素有:教师教育信息化观念相对陈旧、信息化应用能力自主发展意识不足、信息创新意识和动力不强;学校管理者信息化重视程度不够,学校信息化教学考核制度不完善,教育行政部门对“三通两平台”建设投入不到位、信息技术培训缺乏迁移指导、培训后续指导等。本研究尝试从三个层面,探讨农村中学教师信息素养提升策略。第一,提高农村中学教师信息素养和教师专业发展水平层面,教师要更新教育信息化观念,树立信息素养自主发展意识;增进交流学习,提升整合信息技术的学科教学专业知识;注重实践反思,提升信息技术与教学融合专业能力;树立终身学习理念,提升创新教学能力。第二,改善农村中学信息化教学环境和氛围层面,提高学校管理者的信息化领导能力、搭建专家引领的教研平台、开展信息化教学比赛、制定信息化教学评价标准与奖励制度。第三,加大农村教育信息化管理和建设力度层面,保障信息技术应用能力培训质量、加强农村中学信息化软硬件设施建设、优化“三通两平台”数字资源平台。