这些年来,外语教育(特别是英语教育)领域不断进行深化教育教学的改革以提升课堂教学质量。而随着世界经济的飞速发展,国与国之间的交流也日益加深,英语作为国际通用语言,它的重要性已经被明显的体现,在激烈的国际竞争的大环境下,英语被更加广泛的学习也无容置疑。在英语课堂教学中,教师的教育教学方法,教学观念、教学技能等都对教学改革成效和教学质量的推进有着举足轻重的影响。然而目前各校英语教学中的由于受条件限制,许多较落后的地区学校特别是农村学校仍采用传统的教学模式,教学现状及教学质量不容乐观,学生学习英语的兴趣和动机受到影响。因此外语教学研究日趋重视非智力因素在外语教与学过程中的重要作用,而学习者的英语学习动机便是这一研究领域的重要内容。事实上,动机—语言学习动机是二语习得理论研究领域所涉及的一个重要范畴。二语学习者的语言表现还受制于语言内外的许多因素,而一些语言学家认为学习动机是影响二语学习者成功获得新语言能力的重要因素之一;学生的学习动机状态直接影响到他们的学习效果和学习行为。积极、热情。主动的学习动机能够营造良好的学习心理状态,可消极、被动的学习动机却会对学习潜力的正常发挥有着负面影响,制约学习者的语言活动。可见,好的动机是其它任何学习任务的基本保障,更是二语学习者成功掌握一门外语学好语言的先决条件。但如何真正去提高农村初中生的学习动机呢?如何培养初中学生积极主动的学习动机呢?是借助外部的刺激方式还是内部的认知能力手法来提高呢?国内外已经有些学者在研究这个问题,他们各有主张看法,从不同的视角去研究这个。但是笔者觉得到目前为止所进行的相关研究大部分都趋于理论化,与中学英语教学实际结合不紧密.本研究和中学英语教学实际结合紧密,以外语学习动机策略的视角去谈对初中生学习英语的动机的培养。因此,我认为有必要进行系统性和实践性的研究,并找出一些符合初中生实际的外语学习动机策略,对于广大的农村英语教学及自身的农村初中英语教学实践具有实际意义。笔者首先面向农村学生,搜集农村初中学生英语学习现状的相关资料,有关学习动机理论的资料,二语习得理论资料,并对这些资料进行梳理、分析、了解现在农村中学生英语学习动机的现状以及最新研究成果,提出具有可行性的建议。结合初中学任教实际,设计学生问卷调查,分析数据,得出结论,以此明白初中生现在学习英语的目的,针对分析提出行之有效的培养策略,并简要综述了国内外专家和学者关于外语学习动机的研究成果,并且基于这些研究成果和现阶段学习动机研究的不足,确立了课题研究的方向,学习动机在外语学习过程中所起的作用。研究立足于农村初中生外语学习的现状,学生在实际学习外语的动机,运用文献、问卷调查等方法,对初中一年级学习者的英语学习动机进行探究,运用Pearson双变量相关分析对采集来的数据进行相关分析。从分析的数据里显示,学习动机在外语学习过程中起着明显的作用。当然,本文还是存在不足:比如说学习动机跟学习成绩的科学性有待验证等。因此,有的结论和观点还有待以后更加深入的调查研究与分析论证。