【摘 要】
:
钉螺是日本血吸虫病的唯一中间宿主,抑制钉螺生长繁殖和扩散就能达到控制血吸虫病流行的目的。适宜钉螺生存的各种因素中,尤以洲滩生境最为重要。本论文以洞庭湖东口现场的洲滩生境为研究对象,通过对野外试验现场洲滩水位、土壤含水量和植被生长状况的观测,从定量角度研究了水位变化对洲滩生境和钉螺分布的影响。主要结论如下:(1)通过对水位资料的收集、整理和分析,对长江中下游干流和洞庭湖(城陵矶)的历史水文情况和20
论文部分内容阅读
钉螺是日本血吸虫病的唯一中间宿主,抑制钉螺生长繁殖和扩散就能达到控制血吸虫病流行的目的。适宜钉螺生存的各种因素中,尤以洲滩生境最为重要。本论文以洞庭湖东口现场的洲滩生境为研究对象,通过对野外试验现场洲滩水位、土壤含水量和植被生长状况的观测,从定量角度研究了水位变化对洲滩生境和钉螺分布的影响。主要结论如下:(1)通过对水位资料的收集、整理和分析,对长江中下游干流和洞庭湖(城陵矶)的历史水文情况和2010年三峡水库调蓄作用下的长江干流和洞庭湖汛期水位的变化情况进行了详细说明和分析;根据课题研究要求对2010年退水阶段城陵矶的水位变化情况进行了分月详细解读,并采用一维数模结果对洞庭湖区水位进行还原,分析三峡调蓄运用对洞庭湖区水位的影响。结论是,三峡水库的调控使长江中下游干流的来水趋于稳定,最高水位和最低水位波动幅度差变小;汛前,三峡水库为腾空防洪库容而加大泄水,增泄流量,抬升洞庭湖区水位;汛后,三峡水库蓄水期减少下泄流量,降低洞庭湖区水位。(2)在不同的时间和水位下,通过观测野外试验现场洲滩土壤含水量和植被生长情况的变化,并对每次试验观测的数据进行整理分析,得出结论:在不同的观测时间段,洲滩土壤含水量和植被生长状况大体规律一致;同一水位下,洲滩土壤平均体积含水量随着高程的降低,呈现逐渐增加的趋势;所观测的植被(莎草)随着高程的降低,其每11dm2内的莎草株数和莎草平均高度都为减少趋势。(3)依据野外现场试验的研究成果,分析出不同时间不同高程洲滩土壤含水量和植被生长变化规律:洲滩土壤含水量有升有降,在退水阶段,当洲滩水位快接近于基流最低水位时表层和深层分别达到最小值和最大值;不同高程莎草生长的速度不一样,高程越高,莎草集中快速生长的时间越靠前;结合2010年退水阶段水位变化分析结果,得出莎草生长高程与水位高程差在1.3m4.5m之间时,莎草生长速度最快。(4)结合钉螺生物学特性,分析三峡运行前后钉螺分布范围和密螺带的变化情况;通过三峡运行后洞庭湖区洲滩面积的变化情况,分析库区内钉螺分布和扩散趋势。结果显示,三峡运行后钉螺分布的密螺带沿高程下移;三峡运行增加了洞庭湖区洲滩淹没面积,增长水淹时间,对钉螺的生存是不利的,但并没有降低洲滩钉螺的数量,只是引起了钉螺分布区域的改变或迁移。
其他文献
在小学阶段的教育中,安全教育和管理属于主要教育内容之一,尤其是在推行新课程改革之后,更加重视小学生的安全问题,为了更好地保证小学生安全教育效果,学校可以将小学生安全教育与学校的安全工作有效结合起来,通过这种方式更好地将安全教育融入学生的生活中,使学生的学习效果更好,同时自身的安全意识也会随之提升,更有利于安全教育的普及。
立德树人背景下,将思政教育融入课程教学当中,是高职教育改革和人才培养的总体要求。在高职数学课程教学中深度挖掘教材中蕴含的思政元素,做好课程思政教学设计,才能够更好地将思政教育渗透到数学课程教学当中,营造具有浓厚德育氛围的课堂文化。本文在明确课程思政内涵以及高职数学课程特点的基础上,分析课程思政在高职数学课程中的应用策略,并以《数学》(江苏省职业学校文化课教材)第二册"二面角"一节的课程思政教学为例
本文以高职院校的数学课堂为例,探索融入思政元素的途径,从高等数学蕴涵的哲学思想与中国传统文化的联系、数学历史故事和名人名家对学生价值观的引领以及通过社会时政激发学生的爱国情怀等方面进行阐述,将世界观、人生观、价值观的塑造与数学教育相结合,从而实现立德树人的根本目标。
目的:1.观察FGF19改善高脂诱导的肥胖所致的肌肉萎缩的作用。2.明确FGF19缓解高脂诱导的肥胖所致的脂糖代谢紊乱的作用。3.明确FGF19改善高脂诱导的肥胖所致的irisin表达降低的作用。4.探讨FGF19通过AMPK/SIRT-1/PGC-1α信号通路改善高脂诱导的肥胖对骨骼肌损害的作用机制。方法:1.动物实验:(1)5周与15月龄C57BL/6J雄性小鼠分别随机分为4组:对照组、对照+
随着《新时代爱国主义教育实施纲要》的贯彻落实,基于《义务教育语文课程标准(2011年版)》的视角对统编小学一年级语文教材进行分析,教师通过创设学习情境、写作背景的学习、课文的品析、有感情地朗读课文等策略,进行爱国主义教育渗透,激发新时代少年儿童的爱国情怀,培养学生对国家的认同感和对传统文化的热爱。
课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要基础。本文依据OBE理念,从高职数学教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等方面探索课程思政融入的具体实施策略和实施案例,挖掘高职数学课程所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能,推动高职数学的教学改革。
数学是高职院校中较为重要的一门课程,在传统的高职数学课程教学中,教师往往只注重进行专业课程知识的教学,而忽略了课程教学中的育人功用。但实际上,在日常的课程教学活动中,专业课程教学与育人功用呈现在高职数学课程教学过程中同样重要。课程思政理念作为涵盖了课程育人内容在内的主要理念,对高职院校学生综合素质的提升,以及高职数学课程内涵与外延的拓展都能够产生重大影响。本文将对高职数学课程实施"课程思政"进行有
定价:48.00元出版社:上海社会科学院出版社《21世纪战争演变与构想:智能化战争》基于对战争形态演变周期和一般过程的规律性分析,从新战争理念、智能化力量体系构成、未来作战方式、智能化军队体制编制及智慧后勤等方面,着力对智能化战争的发展趋势、构成要素进行深入分析,力求从多层面、多角度揭示智能化战争本质,为读者提供全景式的前瞻思考。
两千多年前,在古代中国的青铜时代,有一支被叫作"僚人"的群体已开始铸造铜鼓了。所谓的"僚人",也就是我国少数民族布依族的先祖早期的铜鼓是一边当炊具,一边当乐器使用的,再后来开始用于祭祀。通过不断地演绎发展,布依族创造出了铜鼓十二调,经过口传心授,代代相传,影响深远。2006年5月20日,铜鼓十二调顺利地被列入我国第一批国家非遗音乐名录。
中国司法回应社会的方式,存在司法科技应用型、司法制度创立型与法律价值宣示型,个案个别性回应与类案一般性回应,以及社会诉求满足式与司法判决引领式回应等基本类型。在回应的过程中,司法在法律制度异化下自发地衍生出隐性立案审查制、指导性案例的隐性援引以及法律形式主义裁决等实用主义回应策略;并且策略性地将结构性司法产品诉求与个体性司法产品诉求进行置换以及从个案裁判回应转向准立法性质的一般回应。然而,这些回应