教学被认为是一个复杂的运用理论与研究的过程,需要足够的培训和对教学技巧和步骤进行不断地精心改进,仅仅拥有某个专业的知识是远远不够的[1]。在加强学校管理和促进学校改革中,校本培训已逐渐成为我国中小学教师继续教育的主渠道之一,并表现出诸多优势。本研究在文献分析和实地访谈的基础上,从中小学校的视角出发,构建了可供中小学校选用的校本培训新模式,并对中小学校校本教师培训新模式的运行机制给出了相应的建议。本研究的目的:一是丰富校本教师培训的方式方法;二是为中小学校校本教师培训实践提供有效的指导;三是促进教师专业有效发展。本文立足于中小学校本培训的现实,论述了基于问题的校本培训方式提出的背景和意义,综述了国内外基于问题的学习方式目前的研究和应用情况,对基于问题的校本培训方式的提出提供了大量的理论支持。通过对目前我国实施的校本培训的现状和问题分析,透视了本研究的实际意义和价值。最后,在相关的现代教育理论的支持下,提出了基于问题的校本培训方式的实施策略,探索校本培训方式的新路子,为教师的专业发展提供新的模式。同时,也分析了实施基于问题的培训方式目前存在的问题与不足。