研究生教育评估是研究生教育质量的必要保障,国外对于研究生教育评估活动自20世纪80年代开始兴起,国内也从1985年开始了对研究生教育的评估工作。目前国内的教育评估活动以政府为主导,颁布了一系列的相关政策来推动评估活动发展,研究生教育质量也在不断提高。2014年国务院学位委员会和教育部制定了《学位授权点合格评估办法》,文件规定了对博士硕士学位授权点的评估周期为六年。汉语国际教育硕士自2009年第一次中期检查至2015年已有六年时间,将面临新一轮的评估。本文介绍了国内外研究生教育评估发展的现状以及国内教育评估相关政策及评估活动的原则,并且对09年的中期检查标准进行反思,结合我们新时期汉语国际教育事业发展的背景和要求,制定出新的评估指标体系。本文在新评估指标的制定中主要参考《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(2009)、《汉语国际教育硕士专业学位研究生培养中期检查评分表》、《国际汉语教师标准》(2012)(以下简称《教师标准》)、《孔子学院发展规划(2010—2020年)》、《2014年汉语国际汉语教师资格证考试大纲》(试行)、《汉语国际教育背景下对外汉语教师师资核心素质研究》。新指标的制定在学生实践方面和导师培养学生主体性方面提出了新的要求。利用新指标体系评估曲阜师范大学汉语国际教育硕士学科发展的状况,并分析其优势和不足,提出相关建议。最后从微观角度阐述评估的意义,对专业硕士评估的未来趋势从评估重点、政府角色和自我评估体制的建立进行了预测。