进入新世纪,中国与世界各国的文化交流、学术研讨、技术培训日益增多。随着现代技术的高度发达,远程办公、远程会议成为了21世纪交流的重要组成部分,因此,远程课堂也自然成为开展学习研讨交流的重要场所,及时解决了由于地域、人员、经费不足带来的各种问题。此外,受今年新冠病毒疫情的影响,学校等人员密集场所无法正常授课,开展线上教学成为教师学生唯一的选择。由于以上特殊性,针对这类远程课堂口译项目的研究有助于帮助相关译员更好地适应类似工作,从而推动这类事业的发展。本报告为一篇教育类远程课堂交替传译实践报告。项目期间,笔者负责的教育学博士课程的课堂远程交替传译。本文选取本次实践中的典型案例作为分析对象,以丹尼尔·吉尔的精力分配模式为理论指导,其理论核心是口译中精力分配失衡会导致译员工作负荷增加,在各个环节出现失误,影响口译质量。因此笔者归纳了口译过程中听辨分析、短时记忆、笔记和言语产出等环节中所出现的问题如口音、信息过量、笔记潦草、填充词,提出了应对策略包括推断、省略、笔记方法和简化,为口译实践及研究提供一定的借鉴作用。