在新世纪的发展浪潮下,母亲教育为越来越多的学者和家庭所重视,“推动人类社会进步的手,就是摇摇篮的手”,儿童早期启蒙的重要性也为越来越多的母亲所认识到,因为,优质的学前教育能给儿童带来更高的智商、更好的阅读能力和水平、更强的幸福生活的能力以及毕业后在工作场所更大的成功。因此,探讨3~7岁幼儿母亲的教养方式具有理论和实践的双重意义。本文把研究对象分为三个阶层:知识分子阶层、个体工商户阶层和农民、失业者阶层,并以这些阶层母亲的理性与幼儿天性之间的关系为切入点,探讨母子之间的冲突。研究在对儿童哲学和家庭教养方式的理论进行梳理的基础上,采用文献分析法、观察法、访谈法进行研究,通过对文献以及观察和访谈资料的分析,研究得出以下结论:(一)知识分子阶层的母亲与子女的矛盾主要表现为,成人的理性占据主导地位,过多的理性的要求束缚了儿童天性的发展;(二)个体工商户阶层的母亲时而以理性严格要求儿童,又时而不能控制自身的天性;(三)农民和失业者家庭的母亲在教养子女时,自身的天性占据主导地位,当这种天性与儿童与生俱来的天性相矛盾时,母子之间产生冲突。教育的起点即儿童天性的个性特点,教育者首先要发现和认识儿童天性的个性特点,教育者的理性和儿童天性的一致性同教育的顺畅性有正相关,顺应和光大儿童天性中良好特点的教育才是最好的教育。在前文分析的基础上,对母亲在家庭教育中采取的措施提出建设性的建议,为其成为一名合格的母亲提供一定的借鉴。