近年来,随着篇章语言学的发展,语言研究逐渐从字、词、句向篇章发展。然而由于强调语文基础知识的传授和语文基础训练,中学语文一直以来都还特别注重字、词、句的教学,篇章教学未能得到长足发展,语文教学也陷入“少慢差费”的尴尬境地。语文教学未能充分注重篇章的交际功能,这很难促进学生语言思维能力和语言运用能力的提高,也无法满足当今社会对人才的培养要求。本论文旨在通过对《国文百八课》篇章知识呈现方式、篇章教学理念价值及篇章教学理念实践启示的研究,为当下语文教学提供借鉴,指明方向。要解决当今篇章教学面临的诸种问题,笔者认为应追溯历史,由果溯因,寻找解决问题的方法。笔者在广泛搜集、整理、阅读资料后发现:当前篇章教学阻滞不前的原因主要有三点。一是语文学科缺乏明确的课程内容,课程改革还有待改进;二是教材编写缺乏科学完整的篇章知识体系;三是大部分一线语文教师尚无篇章教学的理念,也未能接受到篇章教学方法的指导和培训。然而,早在民国时期就有一些教材体现出了明确的课程意识,有着篇章教学的理念,并为语文教学科学化做出了一次成功而有益的尝试。其中最突出的就是由叶圣陶和夏丏尊两位先生编纂的被评为现代语文教材范本的《国文百八课》。它以文章学为系统,以课为单元,按照记叙文—说明文—议论文三体递进的文体知识体系来编排。由文话、文选、文法或修辞、习问四大板块构成,各项打成一片,前后左右相互关联、照应,紧密配合。这是一套以白话文为主,文白混编的融语文知识、例文和训练为一体的单元组合型语文教材,是语文篇章教学科学化的一次成功尝试。本论文主要采用文献梳理、比较分析、调查研究等方法研究《国文百八课》的篇章教学理念,论文共分四个部分,引言与文献综述部分主要阐述了选题的缘起、意义和研究现状,正文部分由三章构成。具体研究如下:第一章主要研究《国文百八课》四大部分知识体系的呈现方式和它们之间的关系以及这四部分是怎么一一呈现篇章理论知识的。第二章主要论述了《国文百八课》中所体现出来的篇章教学理念的历史价值、科学价值和借鉴价值。第三章详细阐述了《国文百八课》篇章教学理念的理论启示和实践启示,提出了一些今后语文教学的想法和建议。