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幼儿教师职业自我效能感对教学能力影响的实证研究
【摘 要】
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当幼儿教师通过岗前学习和在职进修,将所学知识内化为专业经验,她们的自我效能感就成为了教育行为的决定性因素。换句话说,幼儿教师通过心理调节,将工作状态调整到与知识储备,专业能力和情感态度与所担负的学前教育任务相匹配。教学能力作为一种基本专业技能,是幼儿教师扮演教育者角色,承担教书育人职责所应必备的能力,是顺利完成教学任务的行为特征,直接影响着教育质量。国内外的研究表明,职业自我效能感是一种积极思维力
【出 处】
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塔里木大学
【发表日期】
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2021年01期
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