当今社会,科学技术飞速发展,人们不仅需要知识,更需要学会如何去获得知识、更新知识,如何在获取和更新知识的过程中,开发自己的各种潜能,形成终身学习的能力。新课程标准提倡:教师的教学应更着眼于学生学习本领的培养,在教师引导下,学生进行积极自主地探究式学习。本文根据普通高中生物教育的培养目标和学生身心发展规律,结合学生的实际情况和自己的教学实践,以学会求知、学会做人、学会创造、主动发展、培养个性为宗旨,从理论上对探究式学习和探究式课堂教学的含义、实施目的、遵循的主要原则及理论依据等方面进行了阐述,并针对课堂教学中开展探究式教学和学习是否会对学生的学习成绩和学习兴趣产生影响的问题进行了实验、调查研究,经过对实验和调查结果的详细分析,得出的结论是:在生物课堂教学中开展探究式教学增强了高中生的学习兴趣,培养了他们的发散思维和创新思维能力,学生的综合素质有明显的提高。针对研究的结果,笔者就高中生物课堂教学中如何更好地实施探究式教学,提出了一些教学改革的思路、实施策略和教学建议。