近年来,随着我国教育信息化的快速发展,特别是教师信息技术应用能力的发展越来越受到教育部门的重视,教师的信息技术应用能力在数字化校园发展中起着越来越重要的作用。但根据河南省信阳市息县的情况来看,目前高中教师在应用信息技术进行教学方面还存在很多问题,远远没有达到信息化社会的标准。因此,归纳高中教师在信息技术方面存在的问题,分析相应的原因,探寻相应的对策,对新时期下教师的发展、教育事业的进步,有着重要的意义。本论文采用文献法、调查法、比较法等多种研究方法,按照归纳问题—分析问题—解决问题的框架进行写作,论文分为四个部分,即:第一章为绪论。笔者介绍了研究此课题的的背景、选题的意义及研究的思路、内容、方法与框架,更采用文献法收集、查阅和整理了大量的国内外相关研究文献,为开展调研奠定了良好的基础。第二章对河南省信阳市息县高中教师信息技术应用能力现状、问题及原因进行调研。本文首先确立调研对象,设计好调查问卷和访谈提纲;然后收集整理问卷和访谈提纲,从教师的基本信息情况分布、学校软硬件资源建设现状、教师个人信息技术素养的现状、信息技术应用在学科教学中的现状、学校对待信息技术应用于教学中的态度和教师意愿的现状五个方面进行数据分析;再从学校和教师两方面提出高中教师信息技术应用能力在教学中所存在的问题:学校方面的问题是软硬件设备不完善,缺乏管理和定期维护、学校信息化资源建设匮乏、学校不重视教师信息化技能的提升,教师方面是设备使用率低,不同学科和年龄段在使用信息技术方面存在差异、教师对信息化教学的认识不足、教师应用信息技术教学的能力较低,有待提高这三个方面;最后归纳出现这些问题的原因是当地经济的发展制约着教育的发展,直接影响着学校硬软件的配置、学校没有建立可供教师使用的信息化资源库、学校和教师对已有教学资源利用率低、教师信息技术操作水平较低和缺乏行之有效的信息技术能力效果评价反馈机制和培训机制等。第三章根据对河南省信阳市息县三所高中调查结果所分析出的问题,结合当地实际情况,从学校和教师两方面提出切实可行的、能提高该县高中教师信息技术应用能力的管理对策。学校方面可以采取增强学校对信息技术在学科教学中应用的认识、加大资金投入,配备教师专用办公设备、建立完善的培训机制及评价反馈机制、把信息技术与年度考评、职务晋升挂钩等对策,而教师方面采取促进教师信息技术观念的更新,提高对学校已有设备的使用率、提高教师自身信息素养等对策。第四章为结语。得出结论,找出该文的创新点,同时发现不足,提出展望。