倡导探究性学习是《普通高中生物课程标准(实验稿)》（以下简称《课标》）的基本理念之一。针对贵州省贵阳市的实际情况，本文对贵阳市主城区高中生物探究性学习的现状进行调查研究，以便发现贵阳市的教师与学生在进行探究性过程中产生的问题，从而由问题找到对应的解决方法，进而提高生物的教学质量。通过对高中生物探究性学习在贵阳市主城区运用问卷调查法、访谈法、数理统计分析法的实际情况的调查研究，笔者发现了一些问题：贵阳市的部分学校基础设施投入不够，导致实验教学难以开展，即使是在课堂上开展探究性教学时，也有部分学生参与的积极性不高，还有一些学生和教师对探究性学习的认识不够，不清楚探究性学习的步骤和教学步骤。除此之外，教师和学生根深蒂固的传统式教学方式与学习方法导致学生与教师对探究性学习的适应能力低；教学的课时紧张和现行的教育评价机制也使得探究性学习难以开展。针对以上问题，笔者提出了相应的建议与对策：相关部门应加大基础设施的投入，完善教学资源配置；学校教师应调动学生进行探究性学习的积极性，提高学生对探究性学习的认识；除此之外，还应加强对教师的培训，提升教师的探究性教学理念；整个社会应共同努力完善教育评价机制。