词汇学习在英语学习中具有不可或缺的作用。近年来,国内外研究主要关注影响英语词汇学习的因素以及策略。但是大量地查阅文献后,作者发现对中学生语言能力与词汇语用推理能力之间关系的研究不多,特别是针对初中生的研究。由于有效的词汇学习语用推理能够有效地增加英语词汇学习的效率,因此作者认为对英语语言能力与词汇学习的语用推理能力之间的关系进行探究有重要意义。本研究主要针对“语言能力和词汇学习语用推理能力之间的关系”和“词汇学习语用推理过程中存在的具体问题”这两方面进行探索,旨在深入分析英语语言能力如何以及在多大程度上影响其词汇学习语用推理能力。与此同时,论文还探讨了学生在英语词汇学习语用推理能力中存在的具体问题以及一些改善方法。该研究主要涉及三个问题：1.在英语词汇学习中,初中生的英语语言能力是否与英语词汇学习的语用推理能力相关?2.初中生在英语词汇学习的语用推理能力中存在哪些具体问题?3.初中生如何提高英语词汇学习的语用推理能力?为了回答这些问题,本研究选择兰溪某中学初三班级的46位学生作为样本,以语言能力卷和词汇学习的语用推理能力卷这两个测试卷为研究工具,为了保证试卷的信度、效度、区分度及难度等系数的控制,保证比较客观地考察学生的实际水平,语言能力卷和词汇学习的语用推理卷均从中考试卷中抽取,同时,该研究采用定量分析作为主要的研究方法,对数据进行了描述性统计,T检验以及相关性分析。研究结果表明：1.不同语言能力的学生,他们词汇学习的语用词汇能力也是不同的。2.学生的语言能力大致上与他们词汇学习的语用推理能力呈高度的正相关。3.语言能力强的学生其英语词汇学习的语用推理能力不一定强。4.语言能力弱的学生其英语词汇学习的语用推理能力也会比较弱。5.学生做熟词引申义题是词汇学习的语用推理题中出错率最高的。根据研究的结果,作者总结出影响英语词汇学习的语用推理能力的因素主要有以下四个方面：1.原有知识的负迁移。已掌握的熟词核心意对现有语境的负面影响。2.固定思维的副作用。学生的原有经验影响学生结合上下语境来猜测生词的意思。3.从上下语境中猜测生词的意思对学生来说具有一定的难度。4.过多地关注个别生词,而不是它所处的语境。最后,针对学生在词汇学习的语用推理过程中存在的问题,本研究还提出了一些改善词汇教学的建议：一方面,教师应有意识地培养学生词汇学习的语用推理能力。另一方面,教师在上课时应有意识地灌输中西方文化的差异,让学生真正掌握生词的含义。只有这样才能帮助学生更好地学习英语词汇。