随着劳动力成本的大幅提升及人工智能时代的到来,尤其是我国工业转型升级的需要,工业机器人行业迎来黄金发展期。各高职院校开始设立工业机器人技术这一新兴专业,以期在专业人才培养上占得先机。但该专业尚未形成完善的人才培养方案和课程体系,同时又具有很强的专业实践性,不能沿用传统的、陈旧的教学方式,亟需新型的、有效的教学模式指导教学活动的开展。本研究在国内外研究背景的基础上,以建构主义、掌握学习理论及CBE模式等为理论基础,运用文献研究法、问卷调查法及实验法等多种研究方法,设计出一种适合工业机器人技术专业课程教学的混合学习模式,并进行实施与检验。首先,介绍本研究的背景、目的及意义,并查阅国内外相关文献,归纳出混合学习的内涵、模式及存在问题等,并对国内外机器人教育的概况进行阐述。其次,对机器人行业、企业及部分高职院校进行实证调研,分析工业机器人行业发展与企业岗位需求情况,总结岗位必备能力,明晰工业机器人技术专业人才培养规格。再次,针对工业机器人技术专业课程,设计混合学习模型,开发学习资源,并以《示教器的使用》为例进行教学活动实施。最后,从多方面证明本混合学习模型的有效性,并对本研究的成果及局限性进行了分析。本研究设计出适合工业机器人技术专业教学的混合学习模式,并证明其能够调动学生的学习兴趣,提高学生的实践操作能力、协作交互能力及收集处理信息等能力,可为工业机器人技术专业的教学工作提供借鉴与帮助。