本文是针对词汇卡片干预词汇教学效率进行的持续一个学期的行动研究项目报告。传统模式的词汇教学较为重视知识讲授与练习,将注意力放在语音、词缀、词性等方面的知识讲授,这种方式尽管有利于学习者在学习过程中打下坚实的知识基础,但这种传统模式造成教学过程过于单一老套,使很多学生产生畏难心理,最终放弃英语学习。因此,除了对词汇学习的重要性的认识、加强词汇的记忆、采用积极的教学态度还远远不够,词汇的教学模式和学习策略也是影响词汇学习效率的重要因素之一。而词汇卡片记忆通过较为直观的方式,不断重复,充分利用多种渠道,全方位调动学生的视觉、听觉、感觉等多种感官,从而达到增强学生记忆的目的。本文以词汇卡片教学理念为指导,利用与高考配套的词汇卡片,设计并实施了两轮高三艺术生“词汇卡片记忆”的行动研究。结合问卷调查、访谈、课堂观察和教学干预等手段,在研究中不断修改教学设计和优化教学活动组织策略,用实践论证了词汇卡片式教学对于艺术类学生的英语词汇记忆的影响。在研究实施过程中发现,学生对词汇卡片记忆报以极大的热情,信心得到极大的改善,进而英语语言能力也得到增强。