中国是个幅员辽阔、人口众多、历史悠久的文明古国。不同的民族，因生活环境、生产方式和宗教文化等方面的差异，而拥有着数以万计从内容到形式，从韵律到风格各显异彩、斑斓夺目的民族民间舞蹈。这些不同民族所流传下来的或雄浑刚健或阴柔婀娜，或源于祭祀仪式或为寻求爱情友谊的民间歌舞，展示着东方民族所具有的久远历史和深厚的民族文化底蕴。以往幼儿园在开展舞蹈教学时，关注的是幼儿对舞蹈动作的准确掌握，忽视了对幼儿审美能力培养，使幼儿的舞蹈学习停留在刻板模仿、机械训练的层面。幼儿体验不到学习舞蹈的乐趣，从而也失去了学习舞蹈的积极性。本研究认为在幼儿园开展民族民间舞蹈教育，关键是让幼儿体验到舞蹈的乐趣，在广泛接触不同风格特点的民族舞蹈中得到美的陶冶，不断促进幼儿审美能力的发展，为幼儿审美的人生打下基础。第一部分：民族民间舞蹈以及幼儿审美能力的概述。首先对民族民间舞蹈和审美能力的概念作出界定。然后，分别论述汉、藏、蒙、维、朝、傣等各族有代表性的民间舞蹈，以及民族民间舞蹈所拥有的共同特征。其次，是对审美能力进行展开论述，分别对审美能力的结构和幼儿审美活动的特点进行论述。第二部分：民族民间舞蹈教育对幼儿审美感知能力的影响。揭示民族民间舞蹈的具有多种艺术元素的性质。分别从民族民间舞蹈的音乐、美术、表演等教育活动论述，民族民间舞蹈对幼儿审美感知能力的影响作用。第三部分：民族民间舞蹈教育对幼儿审美理解能力的影响。本部分研究主要从民族民间舞蹈的形式美和内容美两个方面论述，民族民间舞蹈教育对幼儿审美理解能力的影响。通过揭示民族民间舞蹈的形式特征和内容内涵，抽取有利于幼儿园开展的各种艺术教育活动的元素，以求促进幼儿审美理解能力的发展。第四部分：民族民间舞蹈教育对幼儿审美创造能力的影响。这一部分依然从幼儿园音乐活动、美术活动、表演活动三个方面，论述民族民间舞蹈教育对幼儿审美创造能力的影响。也即借助幼儿园原有的艺术活动形式，在不同的侧面利用民族民间舞蹈的艺术元素培养幼儿的审美创造能力。