本文通过笔者在匈牙利赛格德大学孔子学院担任汉语教师志愿者期间亲身教授的一名不会英语的匈牙利学生为例,以媒介语、二语习得等理论为理论指导,运用案例分析法,通过课堂观察、录像回看等多种方式记录其在中文学习过程中的表现,并以此分析出媒介语缺失学生在语言学习中遇到的困难和解决方法。再对教学过程进行总结,针对此类学生提出教学建议。本文通过记录研究对象在第一节、第六节、第八节汉语课堂的课堂表现,并对其进行分析后得出,媒介语缺失学生在汉语课堂中,通常会存在对自身不自信、对使用媒介语解释的语法掌握不到位等方面的问题,同时也意识到教师通过有意识地减少媒介语使用、使用多种方式讲解语法点等方法,可以有效缓解和解决学习者出现的种种问题。针对课堂实录及分析,笔者对在课堂上的感悟进行总结,认为教师可以从课堂语言、教学手段、教学方法、教材等多方面进行提升,在面对此类学生,乃至在面对多语种学生组成的汉语课堂时做到心中有数,有的放矢。而除教师自身外,孔子学院乃至国家汉办都应当对此给予高度关注和重视,从多方努力,帮助我国的汉语教学事业蓬勃发展。