当前,我国的基础教育正处在由“应试教育”向“素质教育”的转变时期。为了能够真正的实施素质教育,促进学生的整体素质的发展,呼唤情感教育。语文学科作为基本人文学科,开展情感教育是责无旁贷的,所以我们要深入研究语文教育当中的情感教育。前苏联教学论专家斯卡特金的情感教学思想主要有：第一,情感是学生认知能力发展的动力。第二,首次提出了“教学的积极情感背景原则”。第三,要创造和谐的教学气氛。情感教育的价值：1.对人的生存具有积极意义；2.促进学生认知的发展；3.促进良好人际关系的建立；4.促进学生潜能的开发；5.提高学生的审美能力；6.完善学生的品德；7.有利于学生社会化的发展。本文详细分析了情感教育的内涵,把情感教育作为一种理念提出来；然后深入的探讨研究,情感教育在高中语文教学当中实施的必要性和作用；最后,具体论述了实施高中语文情感教育的各种途径和方法,总结自己在从事语文教学活动中的成功经验和案例分析。总而言之,本文是从情感教育理论和情感教育实践活动,两个层面进行探究的,学生学习需要情感教育,教学呼唤情感教育。