作为一种新型的数学教学模式,数学实验教学能够让学生通过多种探究活动来学习数学,化“被动”为“主动”,真正成为数学学习活动的主人.由于对数学实验教学认识不到位,许多教师的教学效果并不尽如人意.基于质性分析软件NVIVO11和数学实验课视频分析框架,运用视频分析法,本文对数学实验教学的特征进行刻画.首先,本文分析研究背景、意义,确定研究内容与方法;其次,在对已有文献综述基础上,本文开发研究工具,确定研究思路.接着,在研制数学实验课视频分析框架基础上,利用质性分析软件NVIVO11,采用定性观察与量性分析相结合的方法,对数学实验教学视频进行分析,归纳它们的共同特征;另外,本文还将数学实验教学与传统教学进行对比研究,归纳它们的不同之处.最终对数学实验教学的特征进行刻画:(1)在教学设计方面,数学实验教学强调通过选择直观、生动且适合学生进行的实验探究活动,培养学生形成相应数学能力,积累基本数学活动经验;(2)在教学结构方面,数学实验教学以探究活动为中心,通过教师创设情境,学生经历合作交流、归纳总结、猜想验证等学习活动,最终完成知识的学习;(3)在教学方式方面,数学实验教学转变固有师生关系,在教师适时适当的启发引导下,学生成为课堂的主角,积极主动地完成学习活动。