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随着国家对教育的重视和投入的加大,高中学校规模的不断扩大,行政工作的难度在加大,对于行政人员的专业化要求也在提高。在这种压力之下,高中行政人员普遍存在职业倦怠现象。本文旨在通过问卷调查对高中行政人员职业倦怠的现状、原因及对策进行探究,为改善高中行政人员的身心健康和提高工作质量提供参考。本文以郑州市区高中的108名行政人员为样本,采用职业倦怠调查问卷进行调查,选用国内修订版职业倦怠量表MBI-GS进行测试。将职业倦怠量表MBI-GS三个维度的得分与常模进行比较发现以下结果:1.受试人员在情绪衰竭和个人成就感低落两个维度上的均值分别为2.12,3.36,均高于常模,受试人员普遍在一定程度上都存在职业倦怠;2.受试人员中女性在情绪衰竭维度和玩世不恭维度的均值分别为2.33和2.09,均高于常模,并且均比男性在这两个维度的均值高;3.不同年龄的受试人员职业倦怠存在差异,41-50岁的受试人员职业倦怠程度最高,50岁以上受试人员成就感低落程度最高,30岁以下的受试人员倦怠程度相对较低;4.不同学历的受试人员职业倦怠存在差异,硕士及以上学历的受试人员职业倦怠程度较高,在三个维度上的均值都较本科和大专及以下的受试人员均值高;5.不同职称的受试人员职业倦怠存在差异,初级职称的受试人员职业倦怠程度较高;6.不同工作年限的受试人员职业倦怠存在差异,工作15年以上的受试人员职业倦怠程度较高;7.没有编制的受试人员职业倦怠程度明显高于有编制的受试人员。基于此调查数据,本文分别从内部因素和外部因素对造成高中行政人员职业倦怠的原因进行了探究。随后,从个人层面、组织层面、社会层面提出缓解高中行政人员职业倦怠的对策和建议。