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目前,随着我国自闭症患者不断增多,自闭症青少年的教育问题越来越突出,如何教育好自闭症青少年,使他们能够健康成长也越来越受到人们的关注。但是由于自闭症教育、康复训练的长期性和资源的高投入性,给家长带来巨大的经济压力,加上社会上能给予的救助资源有限,从而导致了自闭症救助事业的发展缓慢。面对这一系列关于自闭症所带来的问题,本文试着从探讨自闭症教育的方面出发,探讨自闭症青少年的教育环境,教育方法,教育内容,来了解自闭症青少年对于教育的渴望及迫切的需要。教育对于他们来说,可以起到促进、帮助或是辅助的作用。基于以上这些,从实际出发,了解现行的自闭症青少年教育的情况,对于开展自闭症青少年的教育方式、方法以及内容来说,可以起到改善、促进的作用。作为这一数量日益增加的群体,自闭症患者的需要是值得我们更多的关注和支援的。针对自闭症青少年教育问题的研究,本文以社会工作介入自闭症青少年教育问题研究——沈阳市A区阳光之家为例,对阳光之家的自闭症青少年以及机构的工作人员进行访谈和调查,了解自闭症青少年教育的现状及需求,再结合国内外相关文献及社会工作相关理论进行研究。本文中笔者通过参与式观察阳光之家的自闭症青少年,以自闭症心理理论、中央统合薄弱理论、执行功能障碍理论方法为社会工作开展依据,通过实地调研、深入的访问,发现自闭症青少年教育的实际问题。本文主要通过访谈法收集资料,对沈阳市A区阳光之家的自闭症青少年开展个案工作辅导,从社会工作者接案、预估案主的情况、制定案主的目标和计划目标的达成、介入案主的现状、评估实施目标的情况和最后的结案,通过在实施一系列的充分的需求评估以及问题的分析后,订立合理的目标,制定出可行的计划方案,并在服务对象的努力配合下协助其按步骤完成了计划,达到了改善自闭症青少年教育的单一性、局限性的现状,最后从社会工作角度出发探索有效介入自闭症青少年教育的途径和方法,并提出对策建议。