现代新儒学伦理道德思想产生于中国近代西风东渐、传统的伦理价值体系不断解体，中华文化花果飘零的历史条件，是力图以儒家伦理道德思想为主体来吸收、融合西方伦理文化的理论成果，代表着一种社会道德救亡和儒学道德复兴的努力。现代新儒学的伦理道德思想博大精深，集传统伦理道德的阐扬、现代伦理道德的反省及新伦理道德的重建于一身，有自己立足传统正视现实而又面向世界和未来的独特襟怀，成为现代伦理道德文化的一个重要部分。立足于21世纪的角度总结和探求现代新儒学的伦理道德思想，不仅有助于现代新儒学伦理思想的未来发展，更有助于我们建设有中国特色的社会主义道德教育。因为现代道德教育的建构必然是以马克思主义为指导，立足于本国批判地继承以儒学为代表的传统伦理道德文化的精华，借鉴现代新儒学等学派的有益思想，又面向世界广泛吸收一切人类伦理道德文化的优良之处，并结合中国社会主义道德建设的实践而作出的创造性建构。所以，本文尝试挖掘现代新儒学的伦理道德思想，以此为出发点，寻求对现代道德教育有益的启示，并力图从这些启示里提出现代道德教育理论建构的几点设想。全文共分为三部分：第一部分挖掘现代新儒学伦理道德思想。首先对现代新儒学与现代新儒家概念进行界定。其次，分析现代新儒学伦理道德思想形成的背景。接着挖掘归纳出现代新儒学伦理道德思想的基本内容，从三个方面阐述：道德理想主义的重建、道德“返本开新”的挖掘、道德新思想的提出。最后依据归纳的内容进行特征分析。第二部分论述现代新儒学伦理道德思想与现代道德教育的关系。首先,对现代社会道德危机进行分析评价，认为现代社会道德缺失很大程度上是因为现代道德教育的低效或失效。其次，发掘现代新儒学伦理道德思想对现代道德教育的几点启发，即现代道德教育需要：坚定信仰教育，重建精神家园；融合科学教育与人文教育，凸显人文精神；挖掘具有普遍意义的道德，加强普遍伦理的教育；确立主体性教育，倡导道德体验教育。最后，现代新儒学伦理道德思想在实践层面的影响表明现代新儒学伦理道德思想具有深远的时代意义。第三部分提出现代道德教育理论建构的几点设想。这是基于现代新儒学伦理道德思想及其对现代道德教育的种种启示，所作出的尝试性建构。首先提出建构的原则：民族性与国际性的统一；理想性与现实性的统一；时代性与传统性的统一。其次从四个方面提出建构现代道德教育理论的设想：正确对待传统道德文化，吸收西方道德教育精华；确立现代道德教育价值观体系；重构学校道德教育体系；实现理想与现实的结合，回归生活基础。