对于以中文为母语的日语学习者来说,一般认为授受表现是日语学习中最难学习的部分。另外,大家都知道外国人在学习日语的时候,最容易产生误用的部分就是日语授受表现。本文详细阐述并分析了授受表现的各个方面,通过问卷调查的形式,探究出最易出现误用的部分,并分析了误用的原因及其解决办法。在此基础上,得出了授受表现的教育指导法。本论文分为序论、本论以及结论三个部分。第一部分是问题的提出。通过先行研究梳理之前研究授受表现的学者的观点,并且大致叙述了本论文的研究方法及研究意义。第二部分是本论文的中心部分。第一章主要梳理了语法的定义、日本语法研究的历史流程以及授受表现的概念。第二章,总结前人关于授受表现的观点,并在此基础上对授受表现的各个用法进行细致的分析。第三章,通过问卷调查的形式,说明了授受表现的误用。在此基础上,分析了误用的原因以及阐述了解决误用的办法。第四章主要探究了授受表现的教育指导法,并提出了五点建议。第三部分是本论文的结论。本文通过对授受表现的阐释以及对产生误用原因的分析,得出授受表现的教育指导法分别为:1、尽量避开母语的影响;2、逐渐养成日语的思维习惯;3、选择恰当的教育模式;4、选择合适的教科书;5、采用多样化的训练方式。本论文通过对日语授受表现的各个用法的分析以及对产生误用原因的分析,得出了教学指导法。目的在于在教学过程中能为教师提供有效的教学方法,从而让学生更好的掌握日语的授受表现。