由于印尼和中国的经济和文化交流日益密切,越来越多的印尼学校开设汉语课程,更多印尼学校开始教授汉语。在汉语课堂上,由于上课时间较短,学习和使用汉字的时间比较少,学生使用汉字很不熟练。对于非汉字文化圈的学习者来说,汉字完全像一幅幅图画,提起笔不知从何下手。因此,他们必须从汉字的基本知识学起,包括笔画,笔顺,部件等。科学技术的发展使教学过程变得生动。科学技术迅速发展带来了多媒体教学手段。多媒体技术极大地影响着传播与教育。为了让教学的过程变得更高效,在汉字教学中教师可以使用多媒体。采用多媒体汉字教学使学生学汉字变得有趣,可以提高学生汉字的能力。本文调查和分析了哈山努丁大学孔子学院在两个教学点的汉字教学中,使用多媒体教学和不采用多媒体汉字教学的情况。本文包括如下章节:第一章是引言,主要介绍本文的研究背景、选题意义、研究内容、对象与方法。同时,简述了多媒体对汉字教学应用的相关研究成果;第二章是关于印尼哈山努丁大学孔子学院的汉字教学调查,通过设计调查,对比实验组(多媒体教学班)与对照组(传统教学班)数据,进行汉字能力测验等方法得出实验结果;第三章在调查结果的基础上,分析多媒体在汉字教学中的作用。描写并分析了哈山努丁大学孔子学院教学点采用多媒体汉字教学与不采用多媒体汉字教学的现状;第四章对多媒体汉字教学的效果进行了分析,再此基础上发现了存在的问题,并提出了相关对策;最后第五章对本文的调查和研究进行了总结。根据实验结果分析可见:采用多媒体汉字教学比不采用多媒体汉字教学,教学效果更好。虽然这两个班的成绩没有明显差异,但采用多媒体教学汉字对实验班的教学效果的影响显而易见。根据本文的调研、分析和测试结果可见,使用多媒体对印尼学生进行汉字教学有正面的积极的作用。