近年来,高中生漠视生命、残害生命、游戏生命的现象屡见报端,而我们看到或听到的这些伤害生命的现象只是冰山一角,最危险地是潜在的伤害生命的意识。这种潜在的危险不是某事某刻的事情,而是每时每刻的事情,每一秒都有可能发生伤害生命的事件。解决这一问题的根本方法是引导高中生建立积极正确的生命价值观。高中阶段是个体价值观形成的关键时期,这一时期形成的价值观将直接影响学生高中后的发展。因此,对高中生进行生命价值观教育,引导其建立科学、适时、健康、积极向上的生命价值观具有十分重要和深远的意义。本文基于对价值内涵的理解,认为生命具有内在价值、工具价值和构成价值,生命价值是生命内在价值、工具价值与构成价值的共在,并对生命价值观及其生命价值观教育概念进行了解析,分析了生命价值观教育与生命教育和价值观教育的关系；采用问卷调查法并辅以访谈法,以高中生和刚刚接受完高中教育的大一新生为研究对象对高中生生命价值观的现状进行调查,根据调查结果总结分析高中生生命价值观存在的问题,并分析了产生这些问题的原因；根据生命价值的内涵和高中生生命价值观的现状,对高中生生命价值观教育的目标、内容、主要方式和教师方面提出了一些思考。全文共分五部分：第一部分：引言。主要介绍了问题的提出、研究目的、研究意义、研究方法及其研究现状等内容。第二部分：生命价值观及其教育的意涵。对生命价值观教育的相关概念进行了分析与界定,并介绍了生命价值观教育与价值观教育和生命教育的关系。第三部分：高中生生命价值观教育的意义。即弥补生命价值观教育的缺失,大学一年级学生自杀现象的理性审视,高中生生命成长期的需要。第四部分：高中生生命价值观及其教育的现状。通过问卷调查法对高中生生命价值观及其教育的现状进行分析,并总结出了高中生生命价值观及其教育存在的问题。第五部分：高中生生命价值观教育的思考。笔者在高中生生命价值观及其教育现状的基础上,对高中生生命价值观教育的目标、内容、方式和教师方面提出了一些思考。即确立三阶高中生生命价值观教育的目标,侧重尊重生命、敬畏生命的教育内容,以社会实践活动、充分利用网络资源、生命叙事为主的教育方式,提高高中教师的生命价值观教育意识与能力。