本文是关于情境教学法在泰国大学汉语课堂上的应用研究,重点就如何将情境教学法应用于汉语课堂、营造汉语教学氛围、创造学习汉语环境等问题展开论述。同时,结合泰国“快乐学习”的教育理念,以情境式课堂教学为载体,选取泰国华侨崇圣大学作为具体研究实例,根据建构主义理论、费厄斯坦的中介作用理论以及外语学习动机理论,设计适用于泰国大学学生的情境式汉语课堂教学的教学方案。同时,细致介绍此种教学方案在具体教学中的实施过程,仔细调查、分析实施效果,以真正的教学实践来验证泰国大学汉语课堂情境式教学的科学性和合理性,并在实践中不断完善此教学方法。实践证明,“情境式教学法”对于增加学生学习汉语的兴趣、体验汉语课堂的快乐,提高汉语学习效率都是大有裨益的。笔者从理论与实践两个层面对情境式汉语课堂进行系统分析,探索其特征,大胆建构了情境式汉语课堂在教学实践中的具体应用。研究结果表明情境式汉语课堂能帮助提高学生的汉语成绩,同时,问卷调查结果显示学生对情境式汉语课堂也很喜欢。本文试图运用文献研究法、比较研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法来进行阐述,目的在于为泰国大学汉语教学法的研究提供一个实证案例。